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傳統(tǒng)班牌發(fā)展到電子班牌有什么不同
2019-03-29 00:00:00
關(guān)于班牌，在我們的認(rèn)識里是一個班級的標(biāo)示、象征、班級的窗口，對于班級文化建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義，班級是師生共同學(xué)習(xí)的知識樂園,是師生相互交流的情感驛站,是師生一起成長的微型舞臺，班級文化，對學(xué)生的教育和發(fā)展起著潛移默化的影響。 電子班牌 一張紙質(zhì)或木質(zhì)的班牌上面有班級名稱、班徽等粘貼于教室門口用于對外展示班級信息，同時每個班級教室后面也設(shè)置黑板報或者墻體宣傳等方式來展現(xiàn)班級文化。 缺點：承載內(nèi)容較少，不像現(xiàn)在的電子班牌那樣方便，一旦張貼于教室門口難以再更改。黑板報/墻體宣傳每月或每周由相關(guān)同學(xué)擦除再重新依據(jù)不同主題進(jìn)行設(shè)計描繪，導(dǎo)致以往內(nèi)容不能得到保存，數(shù)據(jù)無法累積。更重要的是黑板報/墻體宣傳等版面有限承載的內(nèi)容不足，不能完全體現(xiàn)出班級信息以及班級文化建設(shè)成果。 現(xiàn)在的
電子班牌也就是我們現(xiàn)在說的智慧班牌 由數(shù)碼電子框或led顯示屏，通常是一塊電子屏幕懸掛于教室門口，用于展示班級信息。通過顯示屏幕可發(fā)布各班級名稱信息、教師及各種活動的情況，各種活動的通知及班級先進(jìn)個人、集體的事跡等,以提高師生的精神文明素質(zhì)。 現(xiàn)在的第三代
電子班牌可設(shè)置集中分布式管理，自由控制每個終端。學(xué)生可以通過班牌參與學(xué)校的活動以及課堂信息反饋。老師可通過第三代電子班牌平臺了解到學(xué)生的課堂信息反饋數(shù)據(jù)、智能分析學(xué)生成績和個人情況等把握教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。同時讓家長也可參與到教學(xué)中來，家長也可通過智慧班牌平臺掌握孩子在校情況。電子班牌不在是擺設(shè)而是學(xué)校、老師、學(xué)生和家長之間的互動通道。
電子班牌在教育行業(yè)應(yīng)用日益普及，教育是強國之路，這是大家都認(rèn)可的，所以近年來國家一直在大力發(fā)展教育事業(yè)，在各個方面投入也是非常大，更是與時俱進(jìn)，為了更適合教育事業(yè)的發(fā)展，各種教學(xué)設(shè)備也是被引入各個學(xué)校。
