在我國(guó)《人工智能標(biāo)準(zhǔn)化白皮書（2018年）》中提供了人工智能的界定：“人工智能是運(yùn)用數(shù)字計(jì)算機(jī)或是由數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制的設(shè)備，仿真模擬、拓寬和拓展我們的智能化，認(rèn)知自然環(huán)境、獲得專業(yè)知識(shí)并運(yùn)用專業(yè)知識(shí)取得最好結(jié)論的基礎(chǔ)理論、方式、技術(shù)性和軟件系統(tǒng)。”但現(xiàn)階段的人工智能技術(shù)本質(zhì)上或是電子信息科學(xué)并不是很完善的、已經(jīng)進(jìn)步的一個(gè)分枝，并沒做到大家期待的水準(zhǔn)。

當(dāng)下的人工智能技術(shù)，最少類似圖像識(shí)別技術(shù)、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、翻譯機(jī)器、語(yǔ)音識(shí)別、智能機(jī)器人、無(wú)人飛機(jī)、 人機(jī)對(duì)弈等技術(shù)性，在目前文化教育里的運(yùn)用還比較基本，以現(xiàn)階段的技術(shù)性也還談不到對(duì)教學(xué)造成刷新構(gòu)造、更改關(guān)聯(lián)的深遠(yuǎn)影響。

現(xiàn)階段的教育環(huán)境依然處于傳統(tǒng)式與轉(zhuǎn)變的拉力當(dāng)中。在這里新時(shí)代背景下，求真務(wù)實(shí)的為老師給予更為方便快捷、高效率的信息技術(shù)應(yīng)用技術(shù)性和方式，比空話定義和概念對(duì)課堂的作用更高。

對(duì)老師來(lái)講，把技術(shù)性融進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換為合理的課堂教學(xué)，才是很關(guān)注的，否知，只緊緊圍繞技術(shù)性設(shè)計(jì)課程，則看起來(lái)舍本逐末了。

現(xiàn)階段教學(xué)設(shè)備走進(jìn)校園，也面臨這種難題，許多教學(xué)設(shè)備的設(shè)計(jì)方案和精準(zhǔn)定位，并沒有親身體悟教師的教育情景要求，新技術(shù)應(yīng)用新模式的五花八門，事實(shí)上，在某種意義上，不但未提升課堂教學(xué)的教學(xué)效率和品質(zhì)，反倒給教師增添了大量地信息化管理困惑。

自然，雖說(shuō)現(xiàn)階段的教學(xué)設(shè)備銷售市場(chǎng)盡管欠缺統(tǒng)一的規(guī)范來(lái)考量，但依據(jù)大部分搶鮮感受信息化裝備的院校意見反饋來(lái)講，大家依然能看到一些比較高品質(zhì)的知名品牌和商品，例如中銀智慧課堂互動(dòng)交流教室黑板。

在傳統(tǒng)課堂中，因?yàn)榻淌液诎逡?guī)格的限定，教師在板書設(shè)計(jì)撰寫時(shí)，在中間部位填滿后，會(huì)當(dāng)然的在教室黑板的上下兩邊撰寫，而學(xué)生們則因?yàn)樽坏慕嵌葐?wèn)題，看不清楚兩邊的板書設(shè)計(jì)，因此無(wú)法按時(shí)的抄錄板書設(shè)計(jì)。這一狀況，幾乎是因此經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)式教室黑板文化教育老師學(xué)生的一同記憶力。

全記憶力教室黑板則實(shí)現(xiàn)了雙屏幕板書設(shè)計(jì)表明，當(dāng)教師在一側(cè)寫字板書時(shí)，板書設(shè)計(jì)會(huì)自行表明在另一側(cè)，復(fù)原板書設(shè)計(jì)起筆和顏色，便捷各排學(xué)生們多方位清楚查詢。

值得一提的是，“記憶力”都是四邊紅外線記憶力教室黑板的一大關(guān)鍵字。講師在課堂上能夠打開教室黑板的記憶力方式，鉛筆板書設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)視頻語(yǔ)音都全過(guò)程即時(shí)被教室黑板紀(jì)錄同歩。

令老師們覺得喜悅的另一個(gè)特點(diǎn)是四邊紅外線教室黑板配備的課堂教學(xué)專業(yè)知識(shí)采集工具。此軟件能夠課堂教學(xué)講課里的響聲、ppt 教學(xué)課件、板書設(shè)計(jì)無(wú)感知的收集為當(dāng)堂微課程網(wǎng)絡(luò)資源，這種當(dāng)堂微課程網(wǎng)絡(luò)資源將實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)切成片，將課堂教學(xué)具體內(nèi)容視頻剪輯成一個(gè)個(gè)單獨(dú)的專業(yè)知識(shí)模塊，被精確歸類到數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)當(dāng)中，因此協(xié)助院校創(chuàng)建課程數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)管理體系，完成校本資源建設(shè)。

對(duì)教室黑板撰寫體會(huì)的完美向往，自始至終是中銀高新科技打磨拋光商品的核心目標(biāo)之一。中銀往往將slogan明確為“既傳統(tǒng)式、更將來(lái)”，都是難忘的得知，撰寫是“教”與“學(xué)”中寶貴的傳統(tǒng)式，教育是務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作，必須將牌子自身置放在更為廣泛的時(shí)長(zhǎng)視線中，充足了解隨時(shí)變化的教學(xué)情景和客戶體驗(yàn)。

在以往20年，中銀秉著初衷，在智能教育武器裝備行業(yè)傾情資金投入，變成智慧黑板行業(yè)的領(lǐng)頭雁，相繼服務(wù)項(xiàng)目了2萬(wàn)＋學(xué)校，塑造20萬(wàn) 智慧課堂示范性教室里，為文化教育與網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)共享探尋一個(gè)新的概率。

在下一個(gè)20年，中銀將連續(xù)用高新科技延伸有效教學(xué)的傳統(tǒng)式，為教育生態(tài)的高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)科技力量。